{"id":14089,"date":"2019-03-22T01:02:29","date_gmt":"2019-03-22T01:02:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.csmiguel.pt\/web\/?p=14089"},"modified":"2019-03-22T01:02:29","modified_gmt":"2019-03-22T01:02:29","slug":"erasmus-grecia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.csmiguel.pt\/web\/erasmus-grecia\/","title":{"rendered":"Erasmus+ Gr\u00e9cia"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Entre os dias 4 e 8 de mar\u00e7o, participamos na forma\u00e7\u00e3o \u201cINCLUSIVE EDUCATION:Tackling with classroom diversty and early school leaving\u201d, que decorreu no \u00e2mbito de uma mobilidade KA1 Erasmus+ \u00e0 Gr\u00e9cia. Durante a forma\u00e7\u00e3o, foram abordados v\u00e1rios conte\u00fados alusivos \u00e0 inclus\u00e3o, tais como a diversidade e heterogeneidade presentes nas escolas de hoje; a necessidade premente de reformular os curr\u00edculos para os adequar a todos os alunos; o plano educativo individual enquanto \u201dponto de partida\u201d em permanente atualiza\u00e7\u00e3o e ainda, a import\u00e2ncia do trabalho colaborativo, entre professores e tamb\u00e9m com as fam\u00edlias e a comunidade. Foram momentos muito enriquecedores em que tivemos a oportunidade de trocar experi\u00eancias profissionais e culturais com professores da Litu\u00e2nia, Let\u00f3nia, Dinamarca e It\u00e1lia e pudemos aperceber-nos que, embora com algumas diferen\u00e7as, estamos todos no mesmo barco e a remar para o mesmo lado (seguindo as diretivas da comunidade europeia). Constatamos, por exemplo, que nas escolas gregas se debatem com a inclus\u00e3o e o combate ao abandono escolar das crian\u00e7as refugiadas e que h\u00e1 um longo caminho a percorrer at\u00e9 que este fen\u00f3meno cultural seja encarado como uma oportunidade de enriquecimento.<\/p>\n

Tivemos ainda a oportunidade de observar in loco estrat\u00e9gias diversificadas de aprendizagem em que crian\u00e7as, com perturba\u00e7\u00f5es do espetro do autismo, realizavam um trabalho muito merit\u00f3rio, apesar dos poucos recursos existentes na escola, o que vem refor\u00e7ar a ideia de que a inclus\u00e3o vai para al\u00e9m dos meios materiais e depende, sobretudo, do nosso envolvimento pessoal.<\/p>\n

Mas nem s\u00f3 de trabalho se fez esta mobilidade! Enquanto professoras da \u00e1rea das Humanidades, ambas tivemos forma\u00e7\u00e3o em Cultura Cl\u00e1ssica e, portanto, est\u00e1vamos expetantes relativamente a esta nossa visita ao \u201cber\u00e7o da civiliza\u00e7\u00e3o\u201d. O programa cultural foi muito bom e ficou acima das nossas expetativas: em Atenas, visitamos a incontorn\u00e1vel Acr\u00f3pole e o seu Museu, que t\u00e3o bem alia a Antiguidade Cl\u00e1ssica \u00e0 modernidade; em Pir\u00e9us apreciamos as obras de arte do Museu Arqueol\u00f3gico e passeamos pela ba\u00eda onde outrora aportaram os her\u00f3is gregos do nosso imagin\u00e1rio; tivemos um jantar de boas vindas e outro de despedida, onde, para al\u00e9m da degusta\u00e7\u00e3o de pratos t\u00edpicos, pudemos dan\u00e7ar ao som de m\u00fasica ao vivo, tal como personagens do filme \u201cZorba , o grego\u201d. A l\u00edngua n\u00e3o foi uma barreira, antes pelo contr\u00e1rio, foi muito gratificante conhecermos a nossa capacidade de supera\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O que \u00e9 que esta experi\u00eancia ir\u00e1 trazer para a nossa pr\u00e1tica pedag\u00f3gica? Vamos, com certeza, encarar o m\u00e9todo de ensino e aprendizagem de uma forma mais flex\u00edvel e adequar o curr\u00edculo sempre que necess\u00e1rio, agora com mais agilidade. Encaramos esta experi\u00eancia como uma “reciclagem” dos nossos conhecimentos e estamos prontas para outros desafios.<\/p>\n

Professoras Ana Isabel Alves e Teresa Paula<\/em><\/p>\n

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