spo@csmiguel.pt<\/a><\/p>\nProcedimentos e Condi\u00e7\u00f5es do Servi\u00e7o prestado pelo S.P.O.<\/strong>
\nCompar\u00eancia volunt\u00e1ria<\/strong> \u2013 O Servi\u00e7o de Psicologia e Orienta\u00e7\u00e3o (S.P.O.) disponibiliza ajuda gratuita a todos os alunos do Col\u00e9gio de S\u00e3o Miguel, mediante os recursos dispon\u00edveis. A compar\u00eancia de um aluno para atendimento no servi\u00e7o \u00e9 sempre volunt\u00e1ria (ainda que possa ter sido sugerida por adultos ou colegas).<\/p>\nEncaminhamento dos alunos para o S.P.O.<\/strong> – Na maior parte dos casos, o encaminhamento de alunos para o S.P.O. \u00e9 solicitado pelo(a) diretor(a) de turma, pelo conselho de turma, pela equipa educativa ou pela dire\u00e7\u00e3o do col\u00e9gio. Nalgumas situa\u00e7\u00f5es, o referido acompanhamento \u00e9 solicitado pelo(a) encarregado(a) de educa\u00e7\u00e3o. Neste caso, o pedido \u00e9 sempre formalizado numa entrevista pr\u00e9via com a psic\u00f3loga escolar. Ainda assim, qualquer aluno(a) pode, por sua iniciativa, procurar aconselhamento junto da psic\u00f3loga escolar.
\nEm todas as situa\u00e7\u00f5es referidas anteriormente, o acompanhamento psicol\u00f3gico s\u00f3 ser\u00e1 efetivamente iniciado ap\u00f3s confirma\u00e7\u00e3o da autoriza\u00e7\u00e3o pr\u00e9via do(a) encarregado(a) de educa\u00e7\u00e3o, expressa neste documento.<\/p>\nEncarregados de Educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o bem-vindos<\/strong> \u2013 A presen\u00e7a dos pais\/encarregados de educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um importante contributo para a compreens\u00e3o das situa\u00e7\u00f5es problem\u00e1ticas e para a sua resolu\u00e7\u00e3o. Agradecemos a compar\u00eancia do encarregado de educa\u00e7\u00e3o (mediante agendamento pr\u00e9vio), nomeadamente, quando este \u00e9 formalmente convocado pelo S.P.O.<\/p>\nPrimeiras sess\u00f5es<\/strong> \u2013 No decorrer da primeira sess\u00e3o\/entrevista com a fam\u00edlia\/encarregado de educa\u00e7\u00e3o, esta pode dar-nos a sua perspetiva sobre o problema, informar-nos do que j\u00e1 se tentou fazer no passado para a resolu\u00e7\u00e3o do mesmo, bem como fornecer informa\u00e7\u00e3o sobre o desenvolvimento do(a) aluno(a). Nas primeiras sess\u00f5es de atendimento, \u00e9 frequente solicitar ao(\u00e0) aluno(a) a realiza\u00e7\u00e3o de alguns testes de desempenho e\/ou o preenchimento de alguns question\u00e1rios.<\/p>\nOutras sess\u00f5es<\/strong> \u2013 Ap\u00f3s avalia\u00e7\u00e3o da situa\u00e7\u00e3o-problema, o encarregado de educa\u00e7\u00e3o ser\u00e1 informado caso o S.P.O. considere n\u00e3o estar em condi\u00e7\u00f5es de prestar o tipo de ajuda necess\u00e1ria para a resolu\u00e7\u00e3o do problema.
\nCaso continue a acompanhar o(a) aluno(a), o S.P.O. procurar\u00e1 faz\u00ea-lo da melhor forma tendo em considera\u00e7\u00e3o os constrangimentos existentes (nomeadamente a disponibilidade hor\u00e1ria).
\nCaso o(a) aluno(a) n\u00e3o possa comparecer a alguma sess\u00e3o para a qual foi convocado(a), o S.P.O. dever\u00e1 ser previamente informado, se poss\u00edvel.<\/p>\nRelat\u00f3rios psicol\u00f3gicos<\/strong> \u2013 Se a fam\u00edlia pretender que um relat\u00f3rio psicol\u00f3gico seja enviado para o m\u00e9dico de fam\u00edlia ou para outro profissional dever\u00e1 solicit\u00e1-lo com, pelo menos, uma semana de anteced\u00eancia.<\/p>\nConfidencialidade <\/strong>\u2013 Por princ\u00edpio, tudo o que for dito \u00e0 psic\u00f3loga escolar \u00e9 confidencial. N\u00e3o ser\u00e3o fornecidas informa\u00e7\u00f5es a terceiros sem o consentimento pr\u00e9vio do encarregado de educa\u00e7\u00e3o e do(a) aluno(a). A \u00fanica circunst\u00e2ncia na qual a psic\u00f3loga ser\u00e1 obrigada a quebrar o sigilo e fornecer informa\u00e7\u00e3o a outras pessoas sobre o caso (mesmo sem consentimento pr\u00e9vio) ser\u00e1 quando algu\u00e9m estiver em grave risco de causar ou sofrer danos.
\nRessalve-se que, considerando que a psic\u00f3loga escolar trabalha em estreita colabora\u00e7\u00e3o com as equipas educativas, professores e educadores, poder\u00e1 ser conveniente, nalgumas circunst\u00e2ncias, que possa fornecer algumas informa\u00e7\u00f5es aos agentes educativos para que estes possam ajustar as suas estrat\u00e9gias de interven\u00e7\u00e3o ao perfil do(a) seu(sua) educando(a).<\/p>\n1. Orienta\u00e7\u00e3o Escolar e Profissional \/ O.E.P. (B\u00e1sico e Secund\u00e1rio)<\/strong>
\nTanto no ensino b\u00e1sico, como no ensino secund\u00e1rio, o S.P.O. disponibiliza apoio aos alunos no campo da orienta\u00e7\u00e3o escolar, nomeadamente no que se refere \u00e0s suas escolhas vocacionais. Pretende-se que as tomadas de decis\u00f5es, neste campo, sejam conscientes e realistas, baseadas nas caracter\u00edsticas pessoais e nas reais aptid\u00f5es, interesses e valores dos alunos.
\nO S.P.O. dedica-se particularmente \u00e0 orienta\u00e7\u00e3o vocacional dos alunos do 9\u00ba ano de escolaridade, junto dos quais desenvolve um programa de orienta\u00e7\u00e3o escolar e profissional espec\u00edfico. Este programa que, em parte, \u00e9 dinamizado em grupo, tamb\u00e9m assegura um aconselhamento personalizado a cada aluno atrav\u00e9s de uma entrevista de orienta\u00e7\u00e3o vocacional individual.
\nNeste sentido, uma sess\u00e3o de esclarecimentos sobre ofertas educativas p\u00f3s-9\u00ba ano, destinada aos encarregados de educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 programada anualmente, para que estes possam participar de forma mais informada no processo de orienta\u00e7\u00e3o dos seus educandos.
\nAo n\u00edvel do ensino secund\u00e1rio, os alunos tamb\u00e9m beneficiam de apoio por parte do S.P.O. sempre que o desejam ou se revele necess\u00e1rio, nomeadamente no que se refere \u00e0 sua prepara\u00e7\u00e3o para o acesso ao ensino superior e\/ou integra\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho.
\nEsse apoio pode ser solicitado pelos pr\u00f3prios alunos e\/ou pelos seus diretores de turma e \u00e9 prestado de forma individual, em pequenos grupos ou em grupo-turma, consoante os casos.
\nAs atividades de orienta\u00e7\u00e3o vocacional desenvolvidas no col\u00e9gio s\u00e3o ainda complementadas com visitas de estudo (Forum Estudante Our\u00e9m, Futur\u00e1lia, etc.) e\/ou outras atividades de informa\u00e7\u00e3o ou de contacto com o mundo laboral (encontro com profissionais, testemunhos de ex-alunos ou de alunos do secund\u00e1rio, etc.).<\/p>\n2. Avalia\u00e7\u00e3o, Apoio Psicol\u00f3gico ou Psicopedag\u00f3gico e Identifica\u00e7\u00e3o de Medidas de Suporte \u00e0 Aprendizagem e Inclus\u00e3o<\/strong>
\nO S.P.O. acompanha, de forma personalizada, os alunos que procuram espontaneamente aconselhamento psicol\u00f3gico ou que s\u00e3o encaminhados para este servi\u00e7o para avalia\u00e7\u00e3o e\/ou interven\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica tendo em conta as suas problem\u00e1ticas (dificuldades de aprendizagem, falta de m\u00e9todos e h\u00e1bitos de estudo, d\u00e9fices de compet\u00eancias sociais, dificuldades de integra\u00e7\u00e3o, perturba\u00e7\u00f5es do comportamento, fragilidades emocionais, etc.)
\nA psic\u00f3loga escolar, coordenadora do S.P.O., tem um papel relevante na Equipa Multidisciplinar para Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva da qual \u00e9 membro permanente. \u00c9 respons\u00e1vel pela avalia\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica e psicoeducacional dos alunos cujo perfil pode justificar a introdu\u00e7\u00e3o de medidas de suporte \u00e0 aprendizagem e inclus\u00e3o no seu processo educativo (D.L. 54\/2018).
\nNeste \u00e2mbito, o S.P.O. trabalha em estreita colabora\u00e7\u00e3o com a Dire\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica, as docentes de ensino especial, os diretores de turma e os encarregados de educa\u00e7\u00e3o. Procura sugerir estrat\u00e9gias educativas e dialogar com todos os intervenientes que, sendo significativos na vida do aluno, podem contribuir para o seu bom desenvolvimento, sucesso e bem-estar.
\nSempre que \u00e9 conveniente, o S.P.O. procura colaborar e articular o seu trabalho com profissionais externos \u00e0 escola que acompanham os alunos seguidos pelo servi\u00e7o (psic\u00f3logos cl\u00ednicos, m\u00e9dicos pediatras, pedopsiquiatras, neurologistas, enfermeiros, terapeutas da fala, t\u00e9cnicos de reabilita\u00e7\u00e3o psicomotora, t\u00e9cnicos de servi\u00e7o social, C.P.C.J., etc.)
\nO S.P.O. tamb\u00e9m disponibiliza aconselhamento individual a docentes ou n\u00e3o docentes, quando estes assim o solicitam, contribuindo para o seu bem-estar psicol\u00f3gico nos campos pessoal e\/ou profissional.
\nSempre que poss\u00edvel, s\u00e3o ainda dinamizadas atividades e\/ou momentos de encontro e partilha na comunidade educativa que fomentem o esp\u00edrito de uni\u00e3o e entreajuda entre todos os seus membros.<\/p>\n3. Forma\u00e7\u00e3o<\/strong>
\nO S.P.O. dinamiza regularmente a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o dirigidas a alunos, encarregados de educa\u00e7\u00e3o, docentes, n\u00e3o docentes e\/ou outros agentes da comunidade local, sobre diversos temas de interesse, nomeadamente relacionados com a \u00e1rea educativa (ex.: Principais problem\u00e1ticas de adolesc\u00eancia, Perturba\u00e7\u00f5es do comportamento alimentar, Bullying, H\u00e1bitos e m\u00e9todos de estudo, Intelig\u00eancia emocional, Gest\u00e3o de conflitos e comportamentos disruptivos, Stress na profiss\u00e3o docente, etc.)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Servi\u00e7o de Psicologia e Orienta\u00e7\u00e3o (S.P.O.)
\n
\nComposi\u00e7\u00e3o do Servi\u00e7o de Psicologia e Orienta\u00e7\u00e3o (S.P.O.):
\nMaria Cristina Cordeiro da Silva\u00a0\u2013 Psic\u00f3loga
\nEspecialista em Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o
\nC\u00e9dula profissional da Ordem dos Psic\u00f3logos Portugueses n\u00ba 1457<\/p>\n
\nIn\u00eas Pereira Costa\u00a0\u2013 Psic\u00f3loga
\nMestre em psicologia da educa\u00e7\u00e3o, desenvolvimento e aconselhamento
\nC\u00e9dula profissional da Ordem dos Psic\u00f3logos Portugueses n.\u00ba 30165<\/p>\n
\u00c2ngela Santos Pereira\u00a0\u2013 Psic\u00f3loga Escolar J\u00fanior
\nC\u00e9dula estagi\u00e1ria da\u00a0Ordem dos Psic\u00f3logos Portugueses\u00a0 n.\u00ba 135233
\n
\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"pgc_meta":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"iawp_total_views":356,"footnotes":""},"class_list":["post-13881","page","type-page","status-publish","hentry"],"pgc_meta":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.csmiguel.pt\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13881"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.csmiguel.pt\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.csmiguel.pt\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csmiguel.pt\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csmiguel.pt\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13881"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.csmiguel.pt\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13881\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19569,"href":"https:\/\/www.csmiguel.pt\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13881\/revisions\/19569"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.csmiguel.pt\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13881"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}